Recientemente en España se ha publicado un interesante libro: “Neuroeducación en el Aula: de la teoría a la práctica”. Con un enfoque integrador y transdisciplinar se aborda un nuevo paradigma educativo que consiste en acercar la ciencia al aula, para que los profesores sepan realmente qué intervenciones inciden positivamente en el aprendizaje del alumnado y cuáles son las causas por las que no lo hacen.

La Neuroeducación, es una nueva disciplina que nace con una la mirada desde la psicología, la neurociencia y la educación, buscando optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de la escuela del siglo XXI.

Bajo la premisa “el cambio es posible” Jesús C. Guillén, autor del libro propone “una enseñanza basada en el cerebro para mejorar el aprendizaje de cada alumno”. Con evidencias empíricas y variadas estrategias aplicadas y analizadas en el entorno particular del aula, Jesús nos invita a reflexionar, compartir y mejorar las estrategias pedagógicas que se realizan en el aula a nivel mundial.

Libro disponible en formato físico y digital, en Amazon.

Escuela con Cerebro, es un blog sobre neurociencia aplicada a la educación, gestado por el autor del libro Jesús C. Guillén. Encuentre más información en FB y Twitter.

Un libro que más que presentar una nueva teoría de la educación o “un remedio para curar todos los males”; busca generar una conversación; conversar más entre nosotros de estos temas: de la gestión de escuelas. Una conversación abierta, franca, honesta y profunda. No sólo de ideas, teorías o técnicas para mejorar la educación, sino de nuestras EXPERIENCIAS en este trabajo. Lo que nos pasa, lo que nos resulta y no nos resulta, lo que nos duele, nos hace sufrir y lo que también nos alegra.

¿Qué se propone para mejorar las escuelas de bajo desempeño?
Tres cosas.

Primero, poner el foco del esfuerzo transformador en las prácticas del profesor dentro de la sala de clase.

Segundo, elegir para estos colegios directores y equipos directivos que gestionen los establecimientos con ese foco en la sala de clases.

Y, tercero, generar una cultura de acciones basadas en evidencias, medición de resultados y una constante conversación de la comunidad escolar sobre cómo abordar colaborativamente los problemas y remover los obstáculos para transitar desde la organización de escuelas de bajo rendimiento que hoy tenemos en abundancia—burocratizadas, deprimidas, con poco apoyo y reducidas expectativas en sus propias capacidades y las de sus alumnos—hacia escuelas efectivas y mejoradas.

El libro de Tironi propone una serie de transformaciones organizacionales. En breve, ofrece un diseño, una estrategia, para “dar vuelta”, por así decir, esas escuelas deprimidas y convertirlas en establecimientos donde directivos y profesores trabajan en equipo y colaborativamente, enfocan su trabajo en torno a un modelo pedagógico y a las prácticas de aprendizaje de los estudiantes, y continuamente evalúan los resultados obtenidos, creando una cultura de la mejora basada en la reflexión sobre las prácticas.

Para obtener el libro debe enviar un correo a: fundación@animalservices.cl

Todo indica que los niños y niñas de hoy vienen dotados con capacidades e intereses, muy diferentes a los que consideramos como tradicionales. Es más, nos sorprenden día a día con opiniones e intervenciones que parecen “de grandes”. Y es que están mucho más conectados con el TODO… o lo traen aprendido, o van en busca de esa información a la gran matrix de conocimiento global. Todo está en Internet.

La tecnología viene incorporada en las nuevas generaciones, pues no es raro ver como los pequeños saben manejar los aparatos electrónicos mucho mejor que los adultos.

Esto nos hace pensar ¿que necesitan los niños de hoy para vivir y desenvolverse mañana? Creemos que la ecuación tecnología + educación formal, está al debe.

Si bien sabemos que las materias tradicionales como matemáticas, ciencias e historia…. sólo por enumerar algunas, son muy necesarias. La tendencia indica que hay que desarrollar otras habilidades que les permitan desenvolverse en un mundo globalizado, competitivo y casi impersonal.

Algunas ideas de nuevas materias idealmente obligatorias, para la formación de profesionales para el siglo XXI sugieren temas tales como:

Comunicación, Nutrición, Reciclaje, Inteligencia Emocional, Pensamiento Crítico, Creatividad e Innovación, Convivencia, Colaboración y Valores, Oratoria, Ventas, Meditación y Felicidad e Inteligencia Financiera.